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郑月明:推广高校“双元制”教育模式促进高校毕业生就业

2019-03-11 15:04:05
来源:中国高新技术产业导报 作者:崔彩凤 评论:0
导语:就业是民生之本、财富之源。今年的政府工作报告首次将就业优先政策置于宏观政策层面上,旨在强化各方面重视就业、支持就业的导向。政府工作报告指出,当前和今后一个时期,我国就业总量压力不减、结构性矛盾凸显,新的影响因素还在增加,必须把就业摆在更加突出的位置。

  本报记者  崔彩凤报道

  就业是民生之本、财富之源。今年的政府工作报告首次将就业优先政策置于宏观政策层面上,旨在强化各方面重视就业、支持就业的导向。政府工作报告指出,当前和今后一个时期,我国就业总量压力不减、结构性矛盾凸显,新的影响因素还在增加,必须把就业摆在更加突出的位置。

  如何保障就业?全国人大代表、联泓集团有限公司董事长郑月明建议:推广高校“双元制”教育模式,促进高校毕业生就业和科技创新。

  “高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的结合点,是国家科技创新体系的重要组成部分。”郑月明表示,得益于党和国家的高度重视,我国高校建设取得了瞩目的成绩。高校数量和在校生人数增速明显加快,高等教育从精英化迈向大众化、普及化。

  据教育部统计,截至2017年,全国各类高等教育在校学生规模达3779万人,高等教育毛入学率达45.7%。全国共有普通高校2631所(含独立学院265所),其中本科院校1243所。2019年,我国应届高校毕业生规模将再创新高,达到834万人。

  高校毕业生就业、创业问题一直是社会关注的焦点。郑月明认为,目前我国高等教育人才培养还不能很好地满足社会需求。一方面高等院校毕业生就业困难,另一方面用人单位却很难招到需要的人才。

  究其原因,郑月明表示,高校毕业生普遍存在创新能力不够,应用技能不足等问题。在我国现行高校教育模式下,学生的能力素质往往与社会需求脱节,教育资源错配造成了“知识型劳动力过剩”,不能完全适应经济社会发展的需求。

  “要解决高等教育与社会需求的结构性矛盾,促进就业和科技创新,不仅要加大学生的求职辅导力度,更需要进行教育体制改革,改进教学方式、人才培养模式。”郑月明表示。

  据悉,为提高职业院校学生的就业能力,教育部于2014年开始在职业教育体系内试行现代学徒制,旨在深化产教融合、校企合作,培养职业技能人才。截至2018年8月底,教育部已分3批共选出562家试点单位和行业试点牵头单位进行试点。

  “教育部试行的现代学徒制,目前已取得了一定的成效。”郑月明建议,高校可以参考目前职业教育的现代学徒制,试行“双元制”教育模式。

  所谓“双元”,“一元”是高校,“一元”是用人单位。学生在被大学录取后,在规定期限内找到与所学专业对口的用人单位投递简历、面试、确认入职,并与用人单位、学校签订三方合约。学生在学校学习专业知识的同时在公司带薪工作。依据职业和行业特性,原则上安排约一半时间在学校学习,另一半时间在用人单位工作。学生从学校获取理论知识的同时,可以学以致用,从工作中获取丰富的职业技能和实践经验;半工半读的教育模式也将大大减轻学生学习期间的经济负担。

  “毕业时,他们已经具备一定的工作能力,有的可能还会拥有创新型、应用型技术成果。毕业后学生可以选择在签约单位就业,也可以带着成果自主创业。对于用人单位而言,高校生日常工作的薪酬远低于全职职员。若学生毕业后直接留用,不仅能降低招聘成本,还能降低培训成本。”郑月明表示,“双元制”教育模式可以推动高等教育系统与就业市场无缝对接,缓解就业压力,同时促进应用型、复合型、创新型人才的培养。

  郑月明建议,可以先选择部分高校的应用型专业,如计算机技术、材料、应用化学、建筑、金融、会计、市场管理、国际贸易、酒店管理、美术设计等专业做试点,然后逐步推广至全国。

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